Susanne Nissen     † 2017

Geboren 1958 in Kiel, verheiratet (geb. Schniering)



Leider ist Susanne Nissen am 19.7. verstorben. Sie war eine bewundernswerte Frau, die trotz ihrer schweren Erkrankung bis zum Schluss hoch engangiert gearbeitet hat. Wir verdanken ihr viele anregende und tiefgehende Gespraeche, Gedanke und Erlebnisse.

Ein Text der Susanne sehr viel bedeutet hat:

Auszug aus „Das wundersame Leben des Isidoro“ von Enrico Janniello

„Mit dir habe ich verstanden, dass niemand ein krankes Leben darstellt, niemand besingt es, macht sich lustig, spielt damit. `Hast du schon mal die Statue eines Kranken gesehen?` hast du mal gefragt. In den Museen gibt es Helden, Sterbende, gespannte, engelsgleiche, schlafende, kämpfende, erotische Körper, alles, was du willst, aber keine Kranken!`
Von dir habe ich gelernt, dass das Leben mit einer Krankheit mehr Tiefe hat, es bedeutet mehr Sehnsucht, mehr Herausforderung.
Krankheit ist natürlich grässlich, aber es ist nicht das Gegenteil von Leben. Es ist das doppelte Leben, es ist das Leben plus die Besinnung auf das Leben, die bewusste Freude darüber, einfach auf der Welt zu sein …“

S. 222-223; Piper Verlag / März 2016; ISBN: 978-3-492-97145-4




MEIN ANGEBOT

AUSBILDUNG

Studium für Mathematik und Biologie an Gymnasien (Uni Ulm)

Ausbildung als Tanztherapeutin (W. Gürtler, Hannover)

Ausbildung in Lebens- und Trauerbegleitung (EIFAH, Schweiz, Griechenland)

Weiterbildung in Gesprächsführung nach Rogers (Dr. H. Kalliner, Hamburg)

Weiterbildung in Gestalttherapie für Kinder und Jugendliche (Violet Oaklaender, USA)

Berufliche Tätigkeiten

1984-1998
Pädagogische Tätigkeit als Lehrerin an verschiedenen Privatschulen (u.a. mit Erwachsenen und mit behinderten Kindern und Jugendlichen), Tätigkeit als Abteilungsleiterin

Seit 2005
pädagogische Tätigkeit als Lehrerin im Haus- und Krankenhausunterricht, jetzt Beratungs- und Bildungszentrum Pädagogik bei Krankheit und Autismus, in dieser Zeit: drei Jahre Unterricht im Wilhelmstift in Hamburg, Schwerpunkt: essgestörte Mädchen und somatisch Kranke am Krankenbett sowie auf der Intensivstation (Brandverletzungen/Diabetes). Seit 2009 Arbeit als Hauslehrerin (sowohl somatisch als auch psychisch kranke und auch autistische Schüler/innen)

Seit 2000
tanztherapeutische Tätigkeit im Projekt „Überlebenskunst, Leben mit Krankheit/Leben mit Krebs“ (Erwachsene) Erfahrung in der Psychiatrie/Geriatrie und mit behinderten Kindern und Jugendlichen

Arbeit als Lebens-und Trauerbegleiterin: seit 2000 Leitung von Seminaren zum Thema „Verlust durch Tod“ Initiatorin des Gedenkplatzes für nicht beerdigte Kinder in Ohlsdorf, Hamburg verschiedene Veröffentlichungen zum Thema „Verlust durch Tod“ in Fachzeitschriften/Büchern (u.a. Hebammenforum/ „Kaleidoskop der Trauer“, Petra Rechenberg-Winter, Roderer Verlag) und als Buch: „Ich trage Dich in meinem Herzen“, Susanne Schniering, Hanna Strack Verlag

FORTBILDUNGSANGEBOTE

Bewegung und Entspannung für Kolleg/innen, auf Wunsch auch Module für Schüler/innen

Verlust von Lebensentwürfen Schwerpunkt: Tod eines Schülers

Leben mit Krankheit Schwerpunkt: somatische Erkrankung am Beispiel Niere bzw. Krebs

Essstörungen Eine Reaktion auf unsere Leistungsgesellschaft? (im Tandem mit Sandra Kraft)

Susanne Nissen

MEIN PROFIL

Trauer im Klassenzimmer

Über den Umgang mit Verlust, Krankheit und Tod in der Schule

„Mein Schüler/meine Schülerin ist gestorben!“

• Was tun?
• Wie verhalte ich mich gegenüber der Familie?
• Soll ich zur Beerdigung gehen?
• Welche Impulse kann ich in der Schule geben?
• Wo finde ich geeignete, unterstützende Institutionen?
• Welche Literatur ist hilfreich?
• Wie gehe ich selber für mich mit dem Thema um?

Wir Lehrer und Lehrerinnen sind in unserer Ausbildung nicht auf das Thema „Tod, Verlust, Abschied“ vorbereitet worden. „Das ist doch nur ein Randthema“, meinte eine Kollegin, die ich einmal zu Beginn meiner Berufstätigkeit darauf ansprach. Aber schon der Tod des Goldhamsters kann ein Kind aus dem Alltag werfen. Das habe ich als Lehrerin mehrmals erlebt.
Dass Schüler/innen in den Regelschulen sterben, kommt tatsächlich eher selten vor. Anders jedoch ist die Situation, in der wir als Kollegium der Klinikschulen und des mobilen Unterrichts stehen: Wir unterrichten nur Kranke! Dabei schwingt besonders bei der Diagnose Krebs immer die Möglichkeit des Sterbens mit.
Das kann für uns als belastend empfunden werden. Manchmal ist das Gefühl eher unterschwellig vorhanden oder wird sogar aus Hilflosigkeit erfolgreich verdrängt. Im konkreten Fall lässt sich der Frage nach dem angemessenen und verantwortungsvollen Umgang mit der Trauer nicht mehr ausweichen.
Darüber hinaus können auch chronisch kranke Schüler/innen durch den Tod von Mitpatienten belastet werden (z.B. durch Krebs oder bei der Dialyse). Eine andere Erschütterung kann durch den Suizid eines/einer psychisch kranken Mitschülers/Mitschülerin entstehen.

Als ausgebildete Trauerbegleiterin mit langjähriger Praxiserfahrung biete ich meine Unterstützung an.

In diesem Workshop geht es um folgende Aspekte:

• Anregungen für unterstützende Einrichtungen
• Beratung für den Umgang mit der trauernden Familie und mit Mitschüler/innen
• Impulse für die Klassenleitung der/des Verstorbenen
• Vorschläge für bzw. Entwicklung von Ritualen
• Information über Literatur (Ratgeber, Kinder -und Jugendbücher)

Ferner wird es in einer Seminarphase darum gehen, erkenntnisorientiert den eigenen Standpunkt zu Verlust und Trauer wahrzunehmen und zu gestalten.

Dozentin: Susanne Nissen, Lehrerin im mobilen Unterricht, Trauerbegleiterin, Tanztherapeutin

Verlust von Lebensentwürfen

Verlust von Lebensentwürfen
„Ich werde Lokomotivführer!“
„Ich will Model werden!“
„Mein Sohn übernimmt mal den Betrieb!“

Leben geschieht, während wir Pläne machen – Pläne für die Zukunft. Mit Fleiß, Ausdauer, Beharrlichkeit, Disziplin und Willensstärke sollte das realisierbar sein. Verheißungsvolle Gedanken wie „Jeder ist seines Glückes Schmied!“ oder „Du schaffst das schon!“ sind mentale Antreiber. Wenn dann aber der vorgesehene, erhoffte Weg durchkreuzt wird, unerwartet, durch eine Krankheit, einen schweren Unfall, dann zerplatzen Träume. Kinder und Jugendliche, aber auch die Eltern müssen sich mühsam hineinfinden in die Unausweichlichkeit, in die Erkenntnis: „Es wird nicht wieder gut, so wie vorher.“ (Oder: „Es wird ganz anders!“, bei der Geburt eines kranken Kindes.) Wo zum Beispiel ein Beinbruch noch Hoffnung bietet, ist eine Diagnose wie Diabetes, Rheuma oder Krebs schon ein deutliches Signal, dass neue, unbekannte Wege gegangen werden müssen. „Was ist jetzt möglich?“

Letztendlich kann jeder Mensch zu jeder Zeit in eine solch existentielle Situation geraten. Hier geht es um junge Menschen, die gerade beginnen, ihre Möglichkeiten auszuloten, unsere Schüler und Schülerinnen. Wie lässt sich dieses „Stopp! So geht es nicht weiter!“ ertragen? Jede(r) wird einen persönlichen Standpunkt entwickeln müssen, wird interpretieren, deuten, bewerten, Strategien entwickeln, um mit dem Verlust seines Lebensentwurfes umgehen zu können – im besten Fall konstruktiv, ohne in Bitterkeit, Zynismus oder Kompensation zu fallen. Es geht darum, die nicht gewählte Situation als Herausforderung anzunehmen, einen alten Plan zu verabschieden und nach neuen Wegen zu suchen.

In diesem Workshop wird erkenntnis- und lösungsorientiert Gelegenheit zur Reflektion folgender Fragen gegeben:

• Wie können wir Pädagogen und Pädagoginnen den Schülern und Schülerinnen gegenübertreten, sie unterstützen und begleiten?
• Welches Verhalten gegenüber den Eltern ist angemessen?
• Welche Haltung vertreten wir selbst gegenüber Verlust und Scheitern?

Dozentin: Susanne Nissen, Lehrerin im mobilen Unterricht, Trauerbegleiterin, Tanztherapeutin

Lasst uns tanzen!

Tanzen macht nicht nur gute Laune, es ist auch gut für die Gelenke.
In Verbindung mit Musik können wir Energie und Lebensfreude tanken.

Bewegungsmangel ist im hoch technisierten Deutschland Ursache vieler Zivilisationskrankheiten. Das müsste nicht sein, denn längst mehren sich die Stimmen, die beispielsweise zu einer aktiven Arbeitspause raten. Man geht heute davon aus, dass Kinder und Jugendliche besser lernen, wenn sie nicht nur sitzend Wissen aufnehmen, sondern je nach Alter zwischendurch krabbeln, gehen, laufen, turnen oder auch tanzen – Motto: “Bewegung macht schlau.“ Auch für Erwachsene gilt: Ein bewegter Körper bewegt den Geist. So kann es durchaus hilfreich sein, eine längere Sitzung, Konferenz oder Tagung durch eine „schwungvolle“ Phase zu unterbrechen. Auf diese Weise besteht die Möglichkeit, auch den eigenen Kopf in Schwung zu bringen, was vielleicht auch das Einnehmen neuer Perspektiven erleichtert!

Dieser Workshop ist ein Angebot für Pädagogen und Pädagoginnen selbst, aber auch als Anregung für die Arbeitsgestaltung mit ihren Schülern und Schülerinnen gedacht. Inhalte:

• leichte Entspannungsübungen (Qi Gong)
• freies Tanzen zu Musik
• Kreistänze
• Line Dance
• Hula Dance (hawaiianisch)
• Standardtanz

Angeleitete Tänze mit klarer, leicht zu erlernender Schrittfolge bieten Struktur. Das Bewegen im gleichen Rhythmus kann ein Gefühl der Verbundenheit stärken. Das freie Tanzen gibt die Möglichkeit, dem eigenen Rhythmus zu folgen. Und immer ist Musik dabei.

Dozentin: Susanne Nissen, Lehrerin im mobilen Unterricht, Trauerbegleiterin, Tanztherapeutin